Um currículo vivo para cada etapa
Nosso currículo equilibra aprendizagem estruturada e exploração criativa, organizado por projetos investigativos e interdisciplinares e alinhado à BNCC.
Em todas as etapas, a criança é pesquisadora e protagonista: formula perguntas, levanta hipóteses, experimenta, elabora e cria.
As múltiplas linguagens ampliam o repertório e abrem muitos caminhos
para o aprendizado.
Projetos que orientam o percurso
É a partir de projetos investigativos e transdisciplinares que as crianças vivem sua jornada escolar e aprendem.
Esses projetos nascem de boas perguntas. A partir delas, as crianças levantam hipóteses, pesquisam, experimentam e chegam a conclusões. No caminho, a Matemática e a Língua Portuguesa aparecem porque são necessárias: é preciso contar, medir, comparar, ler e escrever para registrar e comunicar o que se descobre.
Outras habilidades e áreas do conhecimento também se cruzam e passam a fazer parte do dia a dia das pesquisas: as Ciências ajudam a compreender os fenômenos, a História e a Geografia ampliam o olhar para o tempo e o território, a Arte abre caminhos para expressar e representar ideias, e a Educação Ambiental aproxima as crianças dos ciclos da natureza, das relações entre os seres vivos e das escolhas que fazemos no cuidado com o ambiente e com o território em que vivemos.
Assim, os conhecimentos não aparecem separados em caixinhas. Eles se conectam em torno de perguntas reais, dando sentido ao que se aprende e permitindo que as crianças construam relações entre diferentes saberes.
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Propostas que ampliam as linguagens
Além dos projetos, a rotina conta com aulas semanais conduzidas por educadoras e educadores especialistas.
Corpo em Movimento se organiza em duas frentes: no yoga, as crianças exploram o corpo, o equilíbrio e a atenção; nas brincadeiras de quintal, resgatam brincadeiras populares que favorecem a coordenação motora global, a concentração e a cooperação, de um jeito leve e divertido.
Nas aulas de Inglês, aprendem vocabulário por meio de histórias, brincadeiras, teatro e situações do cotidiano.
Nas Artes, experimentam diferentes linguagens e expressões artísticas, clássicas e contemporâneas.
Os jogos de tabuleiro (board games) criam espaços de encontro, estratégia e descoberta. Ao jogar, as crianças exercitam o raciocínio lógico, a atenção, a memória e a capacidade de planejar, enquanto aprendem a lidar com regras, escolhas, desafios e frustrações.
Comunidade que estimula as descobertas
Educar acontece em relação: entre crianças, famílias, educadores e território.
Mantemos uma parceria próxima com as famílias e com as pessoas e lugares de São Francisco Xavier, tecendo laços que fortalecem o aprender
e constroem, nos encontros do cotidiano, um sentido
de pertencimento e comunidade.
As famílias também fazem parte do processo de aprendizagem. As investigações das crianças atravessam a casa, chegam às conversas em família, ampliam repertórios e criam oportunidades de descoberta,
parceria e diversão. Ao longo do ano, encontros temáticos e a Mostra Cultural abrem a escola para que famílias e comunidade acompanhem de perto as pesquisas e produções das crianças, apresentadas
de diferentes formas — artísticas, criativas e autorais.
O território entra na escola. E a escola entra no território.
São Francisco Xavier é parte viva das experiências das crianças:
fazemos idas semanais à Biblioteca do distrito, ao parquinho,
à praça e às exposições da Casa de Cultura.
Visitamos a Livraria Casa Nynho, onde Fabi nos recebe com bolo,
prosa e sua curadoria especial de livros; vamos ao Mercado Mantiqueira para comprar ingredientes para nossas experiências culinárias;
e recebemos nosso vizinho e amigo das crianças, Bruno Pães,
que compartilha receitas e histórias.
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A Natureza que ensina sobre a vida
Nossa escola fica em uma Área de Proteção Ambiental, território de rica biodiversidade, onde a natureza faz parte do cotidiano e das aprendizagens.
A horta, o minhocário e a compostagem integram a rotina das turmas. Com uma educadora ambiental, as crianças acompanham todo o ciclo do plantio, desde as mudas até a colheita. O que nasce na horta chega à mesa e compõe as refeições da escola. Também observamos o caminho dos resíduos que produzimos
e buscamos formas mais conscientes de lidar com todos eles.
A natureza também nos convida a sair da escola. No Parque dos Pássaros, na praça
e nas trilhas do distrito, observamos plantas, encontramos vestígios da fauna, escutamos os sons da mata e descobrimos os seres que compartilham esse território conosco. São experiências frequentes, que ganham uma riqueza particular por vivermos aqui: a possibilidade de acompanhar de perto os ciclos da natureza, reconhecer seus ritmos e construir intimidade com o lugar onde crescemos.
Assim, a Educação Ambiental acontece na prática, nas escolhas cotidianas
e nessas vivências constantes, que ampliam o olhar e fortalecem os vínculos com o território.
Olhamos para a natureza como um sistema de relações: cuidar dela é cuidar de nós, dos outros seres e do lugar que compartilhamos. Cultivamos, desse modo, a curiosidade e a sensibilidade das crianças para que possam compreender o mundo e imaginar outras formas de habitá-lo.
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